«GAI: Pro&Contra 2025»: секция «ГИИ в образовании», модератор Татьяна Тореева

Уважаемые коллеги! Продолжаем знакомить вас с темами и экспертами международной конференции «GAI: Pro&Contra2025» (https://gai-procontra.ai/).

Секция «ГИИ в образовании». Модератор ➡️ Татьяна Тореева, и.о. декана факультета педагогического образования МГУ им М.В. Ломоносова



— Татьяна Александровна, какие проблемы обсудят участники секции «Генеративный ИИ в образовании»?

— Основная цель секции заключается в определении методологических подходов, роли и стратегических ориентиров, условий и возможностей использования технологий генеративного искусственного интеллекта в образовании, учебно-воспитательном процессе систем общего, среднего профессионального, высшего и дополнительного образования.

Несмотря на то, что технология ИИ известна уже много десятков лет, появившиеся в последнее время генеративные сети, «разговаривающие по-человечески», вызвали взрывной интерес к этой технологии. Поэтому сегодня практически все вопросы, связанные с использованием ИИ в образовании и науке, представляются актуальными и значимыми.

Но можно особо выделить взаимосвязь применения такой технологии и решения задачи формирования у молодежи традиционных ценностей, а также анализ социальных последствий внедрения искусственного интеллекта в образование и другие сферы деятельности человека.

Не менее значимыми являются вопросы контроля результатов обучения и, в этой связи, усиление роли живого общения между участниками образовательного процесса. И, конечно, особое внимание мы уделим новым возможностям обеспечения междисциплинарности в образовании и научных исследованиях.



— Чем «GAI: Pro&Contra 2025» отличается от аналогичных мероприятий?

— Ключевое отличие — её комплексный и интегративный характер. Она становится уникальной площадкой, где педагоги, учёные и представители общественности могут одновременно обсудить как практические вопросы внедрения технологий ИИ в образование и науку, так и задачи подготовки специалистов, способных работать с этими технологиями. При этом особое внимание уделяется этическим и правовым аспектам применения ИИ, а также интеграции подходов к использованию нейронных сетей в преподавательской и исследовательской деятельности.

Мы убеждены, что именно такое совместное и комплексное рассмотрение разнообразных проблем и перспектив позволит определить наиболее эффективные пути внедрения современных технологий в образование и науку.

Более того, по своему характеру наш факультет педагогического образования, который функционирует в составе главного университета страны, являющегося одновременно и ведущей научной организацией, полностью отвечает потребностям такого интегративного и комплексного обсуждения.



— На ваш взгляд, что полезного принесли технологии генеративного искусственного интеллекта в ваш профессиональный сектор?

— Уже несколько лет мы проводим исследования, направленные на выявление тех сфер образовательной деятельности, где использование технологий генеративного искусственного интеллекта может оказывать значимый положительный эффект. Одновременно мы фиксируем и ситуации, когда применение ИИ не влияет на результативность, а порой даже снижает эффективность образовательного процесса. Такая аналитика необходима нам прежде всего для того, чтобы обучать будущих и действующих педагогов учитывать эти особенности и использовать ИИ осознанно и целесообразно.

На практике можно привести немало примеров, когда генеративный искусственный интеллект помогает педагогам просто ответить на непростые, но важные вопросы, ускоряет обработку данных педагогических экспериментови так далее.